花蓮縣教師9日参與2019IEYI世界青少年創客發明展研習

記者饒夢龍/報導
為推廣花蓮縣青少年參與創客發明展,由教育處及光復商工共同辦理教師增能培訓,研習活動將於明(7日)在花蓮縣教師研習中心(中華國小電腦教室)辦理,目前已有來自國小、國中及高中職約20多位教師報名參加。研習經費由花蓮鄉親簡寶珠女士全額贊助,自2016年辦理至今已經邁入第4年,在教育處的大力推動下,近3年來花蓮縣學生在全國賽及世界賽的表現也非常亮眼。

動手做(hands-on)、創客(Maker)在世界正形成風潮,教育部與各縣(市)教育單位,這幾年也大力推廣「自學、自造」的創客教育。而發明本身也具「自學、自造」的創客精神。在動手做的過程中,可以轉化個體從thinker變成一個腳踏實地的doer,活化個體具備的各種知識及技能,為工業4.0奠定新時代人才的基礎,其所醞釀的經濟能量不容小覷。IEYI世界青少年創客發明展活動除了具有動手做及創客精神外,更加入了歐巴馬提倡之STEM(Science, Technology, Engineering and Mathematics)人才培育國家整合教育計畫,鼓勵青年學子將科技、科學、工程及數學融入發明中。

美國推動的「No Child Left Behind」教育政策,針對不同學習型態的學生,如視覺型(visual style)、聽覺型(auditory style)、觸覺型(tactile style),給予不同的學習機會,因材施教、有教無類,讓學校不再有落後的學生。發明競賽則能讓觸覺型學生在大腦內產生鏡像作用,活化知識的習得,在經過一連串的發現問題、解決問題、不斷地改善創新製作等過程中,提升其想像力及問題解決能力。

教師研習課程以創意、創造及想像力為主題,輔以感測元件、機械結構,運用各式活動教學,例如:去除本位與同理心訓練、連續性與非創意性創意思考等課程,引導老師拋棄本位思維、發揮同理心、體會連續性與非創意性創意思考、體驗團隊創造與想像。次之,授以創意思維與學生社團經營等課程,透過成品案例分享,解析結構與感測元件之設計及運用,加上創意商品化之概念,鼓勵老師進行創意發想,並引導嘗試撰寫說明書,讓修畢研習之老師在創新、創意、創造之能力有所提升,並將研習所得帶回學校分享給學生,藉此增進學生之創新發明能力。

   本次研習主題為物聯網應用實作,研習內容以PIR人體紅外線感應器及d1MotoWiFi物聯網控制器應用為主,透過MicroPython程式編寫再搭配Line社群連結使用及3D列印創作,已經可以發展成為一個實用的物聯網套件,各領域教師在研習增能後,期盼能指導學生在本年度花蓮縣的「青少年發明創造競賽」中創造佳績。

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